一年级的孩子应该注重哪些方面的培养

一年级的孩子应该注重培养孩子在学习、规律 、独立自主以及礼貌等方面的习惯 ，具体为：

1
、规侓作息的习惯随着日渐繁重的学业
，孩子也正处于身体发育的另一个阶段，所以养成早睡早起的习惯对孩子的精力管理是很有必要的 ，中午更好也能让孩子午睡一会
，如果孩子睡不着，在床上躺一会也可以 ，这样孩子才会更好地进行学习生活 。

2、良好的学习习惯
。孩子进入小学后
，应该先注重培养正确的读书写字姿势，比如写字时要有正确的坐姿和握笔姿势 ，牢记“一尺一寸一拳头”的书写要求和笔画正确的书写规范等等，此外
，按时完成作业，独立地完成老师布置的各项任务 ，能阅读拼音小故事也是一年级孩子应该养成的学习习惯。

3 、独立的自理习惯 。一年级的孩子
，逐渐开始有自己的独立意识，也开始渴望一种掌控感 ，这个时候
，就应该把更多的生活自理的机会让给孩子自己做，比如独立搭配衣裤
、洗刷衣物 ，整理书桌
，整理房间，整理文具和书包等
。

4、人际交往的礼貌的习惯。一年级的孩子 ，对于同伴的社交需求越来越强烈
，渴望与同龄孩子交朋友，但往往也会引发一些小矛盾 ，这个时候就需要养成遇事不责备，不骂人
，不打人的行为礼仪，能正确地处理与其他小朋友产生的矛盾 ，并且养成有爱心
，主动帮助弱小的弟弟妹妹的习惯 。

5 、遵守课堂纪律，专心听课的习惯
。一年级的孩子在幼儿园上学时比较随意自由 ，但是来到学校则要遵守课堂纪律
，养成专心致志听老师讲课的习惯。

一年级的小孩应注重哪些方面的教育？

如何做好一年级学生的思想教育工作

我们对学生进行思想品德教育，贯穿于学校教育教学工作的全过程 ，渗透在智
、体、美和劳动教育之中
，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用 。具体做法是：开学在班会 、队会上对学生进行安全宣传教育 ，认真学习《小学生日常行为规范》
，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准 ”对学生进行安全 ，纪律，法制
，思想品德，环境文明礼貌等教育 ，使学生从开学起就有一个良好的开端。此外还对学生进行了如下几方面的教育：

一、 抓常规训练

学校生活
，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律
。一年级的孩子年龄小 ，如果不经过反复训练
，就做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育 ，对怎样上课
、下课、回答问题 、尊敬师长
、团结同学等等
，都做了明确的要求，然后 ，进行反复训练
，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看 。有的同学做错了 ，就让他们重做一次，两次、 、
、、 、不厌其烦
，多次反复，直到做好为止 ，不能因为错了一次而批评
，应真诚地鼓励他们树立信心去做好
。

二使学生养成良好的行为习惯

良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期 。习惯的好坏 ，不但影响孩子的生活
、性格、行为等
，还直接关系到孩子的未来，甚至会影响孩子的一生
。因此 ，我们把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上
，我是从以下几个方面做的：

1 、低起点

一年级的学生，年龄小依赖性强 ，动手能力差
，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加 ，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时
，教育切不可太心急 。俗话说：“心急吃不了热豆腐
”
。只有耐心换位思考，理解学生
、让他们给信任你 ，理解你、配合你。你才能带领他们步步走好 。也才能树立学生养成良好行为习惯
。如刚入学时
，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪 ，为以后养成良好作业习惯打下基础
，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩 ，只要做到了
，就是认真做作业的好孩子。要求低年级学生很容易就获得了满足感 、成就感 。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶 ，使其不断进步
。

2、坚持正面教育
，寓教育于故事中

对一年级的小学生进行教育，凭单纯的讲道理是不行的 ，孩子们都喜欢听故事，一听说讲故事
，马上就会安静下来。我就抓住这一好奇心理特征，通过讲故事的 *** 对学生进行教育 。为了培养良好的学习习惯 ，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事
，使他们懂得学习应该认真
、刻苦才能做好一件事
。我还根据班内发生的具体情况编成小故事，对学生进行教育。

一年级学生 ，天真活泼
，以直观认识为主，对抽象的词语理解不够 ，对学生的习惯要求要细、要具体
，使学生一听就懂，知道做法 ，操作性要强 。如要求学生上课要专心听讲
，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“三二一,坐整齐,小手背到后面去
。有时学生开小差了，做小动作了 ，随便讲话等，我就说儿歌前半句
，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规 ，又有效地提醒 、督促了违反纪律的孩子。

3
、联系实际
，寓教育于活动中

根据具体实际，通过有意义的活动进行思想教育 ，是行之有效的 ***  。例如：个别学生对别人的东西较感兴趣
，就顺手牵羊拿走
。遇到这种情况时，我就找些拾物交公的例子给他们讲讲 ，告诉他们不能随便拿别人的东西
，并且拾到东西要交公。这样，学生们辨明了是非 ，班内拾物交公的学生多了 。

4、加强训练

提出了一些细小的要求
，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句
。而且训练要严格 ，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。为养成学生的文明行为，我按学校的要求要说话要轻
，走路要轻，不推别班的门 ，室内不乱喊乱叫
，不随便撕纸，外出做操要走整齐 ，天天督促直到他们意识到才罢休 。虽然刚开始花时多
，这样几次三番强化训练，学就会变成自觉行为 ，良好习惯也就慢慢养成了
，效率也提高了。

三 、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点 ，表扬运用得恰当
，学生的积极性就高
。例如：上课了，大部分同学在吵嚷 ，没有做好上课准备，如果泛泛批评
，收效甚微，如果点名批评 ，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好
，不说话的同学进行表扬，其他学生便会仿效 ，秩序井然。人都有自尊心
，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评 ，这样有利于学生之间互相学习
，达到取长补短的目的 。

四
、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强 ，教师一举一动
，一言一行对学生都起着潜移默化的影响
。工作中我严格要求自己，处处以身作则 ，凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌
，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作 。

五、做好后进生的转化工作

我班后进生的人数较多
。因此 ，转化后进生是一项必不可少的工作。我认为要对后进生要给予特别的关爱 。要做到思想上不歧视
，感情上不厌倦，态度上不粗暴
。要用自己对差生的一片真诚的爱心 ，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点 。课外积极辅导
，多与家长联系，为学生创造一个良好的学习环境 ，同时也促进班级的整体发展
。

虽然每天都是忙忙碌碌的
，但我忙得高兴，忙得开心 ，因为我在忙碌中不断完善自己
，提高自己，使所教班级都能跃上一个新台阶。

如何培养小学一年级学生良好的学习习惯

一年级小学生的特点整理如下： 1.好奇多问 ，对一切新事物都感到兴趣 。好奇心是求知欲望的具体表现。作为家长，要爱护孩子的好奇心
，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧! ”不能讨厌孩子多烦 ，朝孩子发脾气
，损害孩子的求知积极性
。对一年级孩子讲故事，更好讲一点动物故事 、童话故事
、寓言故事 ，把思想教育安排在故事之中。家长还要和孩子多交谈(每天不少于二十分钟)
，增加孩子说话机会，丰富词汇(低年级是增加词汇的更佳时期) ，发展思维 。 2.活泼好动
，喜爱游戏
。要帮助孩子养成守纪律的习惯。比如：孩子上课开小差，回家看书学习常走神 。要给孩子订一个制度、立一点规矩
。如：不要一边做作业一边说话 、吃东西。家庭里有一个好的学习环境 ，孩子看书
、听收音机时
，家长说话要轻点，收录机、电视机的音量也要低一点 。家长辅导孩子学习 ，一般利用晚上，时间不要太长
，中间要有休息或者小活动一下
。节假日，尽量带孩子出去玩玩 ，丰富他们的生活
，增加他们的见识，有意识地培养孩子的观察能力 、思维能力。

一、培养学生听的习惯 。

如今的课堂 ，提倡学生发表自己的观点
，学生出于本能，都争着说
。既使有些胆小的学生 ，在全班同学面前不敢主动表达
，但在小组内无所顾忌，能争先恐后的发言。营造一种轻松愉悦的氛围 ，让孩子们大胆的发表自己的见解
，展现自我，这正是新课程的理念 。但在活跃的课堂里 ，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾听
，倾听老师的讲话，倾听同学的发言 ，才能积极地有意义地参与教学活动过程
，开启思维的火花，获取知识 ，培养能力
，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序
。

“学会倾听
”是新课程赋予学习习惯新的内涵。那么 ，对一年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？

1
、对学生多表扬多鼓励 。

社会心理学家认为
，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值
。从某种意义上说 ，人去拼搏
，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。一个人的辛勤努力 ，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力 。

所以
，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬 ，让学生能够品尝到成功的喜悦
，获得成功的满足感
。如“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！ ”“你把他的优点学来了 ，说明你很会听啊！
”“这么一点小小的区别都被你找出来了
，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！ ”一句赞扬 ，一个微笑
，不花时间，不费力气 ，能收到明显的教育效果
，长期坚持从正面评价、激励，学生就能养成“听”的习惯。

2 、让学生明确目标 。

不时的可以看到这样的情况：有的学生在回答问题时 ，另外的却在干别的事情，课堂上老师找个别学生读书时
，大部分学生无所事事……因为他们没事可做，认为这不关他的事 ，老师在这时应该给学生明确目标
，这部分学生应该干什么，“听
”也是目标 ，在“听”中学生能发现更多的问题
，在“听 ”中能激起学生思维的火花
。

当学生在一定程度上认识到“听
”的重要性后，还应该教给学生“听”的 ***  ，培养其“听 ”的能力。只有学生会听了
，才能更好地促使他们认真听 。小学生的智能发展尚处于低级阶段，克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下 ，学生完全不会观察
，可以这样认为，他们的眼睛不用来看 ，耳朵不用来听
。教师的任务就是教他们学会看
、学会听。
”对于学生“听”的训练要注意有针对性，切入口不要太大
，从小处练起，循序渐进地分项进行才能取得良好的效果 。

3、做学生的良师益友。

作为学生他们渴求老师的爱 ，想使自己成为老师心目中的好孩子
，这是他们的行为动机和迫切需要
。学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那一科 ，也就会做到认真倾听他的讲课。所以老师要努力以朋友的身份和学生交谈
，用亲切的眼神 、细微的动作，和蔼的态度
、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距 。每一节课教师都面带微笑 ，善于发现每个学生的闪光点
。当孩子们认真倾听
，用心思考，回答或提出各种问题时 ，就用真诚的话语鼓励他们
，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。这时候的孩子们笑得是多么的甜 。营造的充满师生情感的课堂 ，孩子们不知不觉地乐在其中
。

4、为学生创设生动有趣的学习情境。

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象 、色彩
、声音来思维的 。 ”低年级的教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象
，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣
。同时根据学生的生理、心理特点 ，结合课题引入一定的故事
，诱发学习兴趣。借助文章题材，或以故事导入新课 ，或让学生看图讲故事
，再根据故事情节提出问题，解决问题 ，使故事贯穿教学始终
，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中 。此外 ，经常结合教学内容适时开展各种形式的游戏来吸引学生的注意力
，也会收到很好的效果
。

5 、形成约定。

如用对口令的形式：老师说“小耳朵
”，学生答“仔细听”；“一二三——坐好了 ”
、“小眼睛—看黑板
”等 。

6、持之以恒。

常言说：“冰冻三尺 ，非一日之寒
。”既然是一种新的学习习惯，我们教师除了有意识的去培养
，去提醒，去督促学生养成 ，还要坚持
，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。

只有我们不断训练学生学“倾听 ” ，学生才能拥有“倾听”的能力
，学生才能真正掌握“倾听
”这把金钥匙！让我们注意到每一个细节，让新课程给农村孩子注入新鲜血液 ，给他们插上飞翔的翅膀
，让孩子笑得更灿烂 。

二 、培养学生讲的习惯

由于部分家长和老师不重视幼儿讲话能力的开发
。很多孩子语言表达能力低下，不能完整流畅的表达自己的思想 ，长期下去
，可能会导致孩子心理失衡，造成一定的心理封闭。课堂上我们要多为孩子创造一些说话的机会 ，不仅鼓励孩子多说话，多表达
，千万不能工作太忙而拒绝听孩子讲话，这也是鼓励孩子“讲”讲的积极、有效的措施之一 。

三
、培养学生看的习惯

“看 ”主要指“看书
”
。现在的孩子看电视时间过多 ，必须加以限制；同时
，把孩子的注意力吸引到书本上来。一年级学生一学期识字量在300~500之间，所以要引导孩子自己看书 ，除了对课本进行正常的预习、复习外
，还要扩大孩子的阅读面 。提高孩子阅读能力 、理解能力的同时，间接地培养学习兴趣
。

四
、培养学生做的习惯

适度的作业对学生来说是必要的。通过作业 ，可以及时了解、检查自己的学习效果
，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能和技巧 。因此 ，在学生完成作业的时间内
，一定要专心，不能一边做其他的事一边做作业 ，作业要干净整洁，字迹要清晰工整
。学生的作业出现错误是正常的
，我们还要引导学生自查，及时发现错误并及时改正。

五 、培养学生思的习惯

“思”就是开动脑筋进行思考 。学习中启发孩子多问几个为什么 ，鼓励学生追根问底。遇事儿多让孩子谈谈自己的看法
，哪怕是错误的，也没关系 ，毕竟是孩子“思 ”的结果
。

当然。孩子良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的事情
，需要孩子长期不懈的努力，需要老师耐心的
、配合、有意识的训练和强化 。一旦学生养成良好的学习习惯 ，就会发现
，学生学习是件很轻松的事情